В последнее время Иру очень интересует эта тема. Однажды им в садике почитали что-то на эту тему, Ира пришла домой воодушевленная и давай нас забрасывать вопросами. В общем, в итоге мама купила книгу "Легенды и мифы Древней Греции" в облегченном формате, для маленьких детей, теперь Ира каждый вечер требует почитать ей книжку, а потом просит меня, поскольку я много чего помню на память, рассказать ей про богов.
Из всех богов ей больше всего нравится Зевс - понятное дело, серьезный и крутой мужик с молниями )) А из богинь почему-то Гера, которая по мифологии та еще ревнивая стерва. Но, видимо, Иришку привлекли царский облик и крутость по все меркам. Часто задает вопрос, почему про Гестию нет никаких легенд (а я их и правда не знаю, даже у Куна ничего нет про эту богиню). Не знаю, насколько она вообще понимает суть мифов, которые мы ей читаем, но задает самые разные вопросы, так что, чувствую, мы скоро и до Куна доберемся, потому что усеченный формат книги ни в коей мере не может удовлетворить любопытство ребенка.
На фоне этой темы Ира стала расспрашивать маму о боге и задала, в частности, совсем недетский вопрос - почему раньше было многобожие, а потом люди стали верить в единого бога?
Мы уже давно ходим на всякие занятия, и меня всегда удивляет одна вещь - родители, которые одевают и раздевают детей, ровесников, а то и старше моей дочери. На танцы ходят 5-6 девочек, некоторым уже почти 6 лет, а одевают и раздевают их мамы, бабушки, папы. Для меня это дикость, я уже минимум года полтора не касаюсь вопроса одевания-раздевания. Даже когда Ира, глядя на остальных, просит меня помочь, я ей говорю "ты прекрасно справишься сама, я в тебя верю". И дело не в том, что мне жалко или трудно или лень - я не хочу, чтобы ребенок от меня зависел в том, что она может делать сама. Ребенок-дошкольник должен научиться свободно ориентироваться в окружающем его пространстве, уметь самостоятельно общаться со взрослыми. Поэтому я стараюсь не ходить с ребенком в туалет там, где моя помощь не требуется, учу ее первым самостоятельным покупкам. Дома тоже стараюсь, чтобы все ритуалы - умывание, одевание, чистка зубов, сложить вещи, убрать игрушки, накрыть на стол, убрать со стола - ребенок делал сам и по возможности без напоминаний.
То же самое касается вопросов самодисциплины. Здесь, конечно, основная заслуга нашего ребенка - она сама по себе очень правильная, следит за тем, чтобы все было по правилам, любое отклонение от привычного распорядка выбивает ее из колеи. Поэтому Ира сама напоминает, когда и что папе нужно сделать, что взять в садик, какое домашнее задание им задали в саду и т.д. Но если бы она сама к этому не тяготела, мы бы ее старались к этому приучать.
Мне кажется, именно это - умение ребенка организовать себя, продвинутые навыки самообслуживания, раскрепощенность в общении со взрослыми - гораздо важнее для подготовки к школе, чем собственно умение считать, читать и писать.
Ира в последнее время стала проявлять больше интереса к чтению, поэтому заведу на память новую рубрику.
Мы к чтению относимся очень спокойно. Учитывая, что Ира очень рано освоила буквы, я не сомневался, что с чтением проблем не будет. Поэтому мы чтением с ребенком целенаправленно никогда не занимались, но время от времени что-то давали ей в минимальных дозах - где-то мимоходом показали, как складываются слоги, где-то показали, как слоги собираются в слово. В остальном же, можно сказать, ребенок научился читать практически самостоятельно. Мы совсем недавно обращали внимание, что ребенок в принципе освоил слоги и умеет их складывать. А в последние пару месяцев Ира довольно спокойно читает длинные слова на улице ("супермаркет", "хрустящее", "не прислоняться" и т.д.). Интересно, что они их читает очень медленно, периодически запинаясь и спотыкаясь на сложных комбинациях букв, и я в какой-то момент начинаю подозревать, что для ребенка это абракадабра, но нет - в итоге она доползает до конца слова и собирает его. Так же она запоминает и предложения.
Время от времени мы с Ирой решаем разные загадки и задачки, в основном пользуемся для этого книгой "Ваш маленький гений", где собраны самые разнородные задачи на возраст от 5 до 7 лет. Вчера я с удивлением открыл для себя, что в три года ребенок способен решать классические логические задачи. Я всегда очень любил такого рода задачи - из серии "две деревни, в одной всегда говорят правду, в другой лгут", "остров рыцарей, лжецов и шпионов" и т.д. Вот, например, пара из таких задач, которые мы с ней решали:
"Одного из этих близнецов папуасов зовут Плюс, а другого - Минус. Они отличаются только тем, что Плюс всегда говорит правду, а Минус всегда лжет (на картинке нарисованы два близнеца-папуаса, один из них - с луком). Чтобы узнать, кто из них кто, мы спросили у них: "Вы братья или сестры?" Мальчик с луком сказал: "Мы сестры", а другой - "Мы братья". Кто из них кто?". Ира мгновенно показала на брата с луком и сказала: "Это Минус, а другой - Плюс".
Другая задача про тех же братьев: "Папа близнецов задал каждому по два вопроса: "Я похож на лягушку? Ты покормил нашего крокодила Тотошку?" Мальчик с бананом сказал: "Да, ты похож на лягушку. Да, я покормил Тотошку", а другой сказал: "Нет, ты не похож на лягушку. Я покормил Тотошку" Кто же на самом деле кормил крокодила? Почему папа сначала задал вопрос про лягушку?" Ира тут же показала на брата с бананом: "Это Минус, а Тотошку покормил Плюс". На второй вопрос она ответила: "Ну чтобы узнать, кто из них врет"
Память у ребенка устроена очень интересно, в разные периоды проявляется по-разному. Из того, что сейчас бросается в глаза, выделю следующее:
Очередной пост-памятка. В общем, можно уже констатировать, что Ира начала самостоятельно читать некоторые простые слова. Мы по-прежнему не собираемся активно учить ребенка читать и системных занятий не проводим, но иногда пишем пару слов на грифельной доске - больше балуемся, чем учим. Тем не менее даже таких редких и коротких занятий ей хватило - Ира освоила принцип соединения согласной и гласной букв в слоги.
В основном они читает трехбуквенные слова (ну, это уже довольно давно), а вот с недавнего времени стала неплохо читать и четырехбуквенные - например, Миша, Нина, каша, зима, нога и т.д. Длиннее слова пока не даем читать, хотя иногда она пытается штурмовать и намного более длинные слова - в 7-8 букв.
Привет всем, кто нас еще помнит )) Три месяца все не доходили руки написать очередной пост - то недосуг, то нет настроения...
Завтра Ире будет три с половиной - очередная маленькая дата. Запишу вкратце из того, что у нас было за последние три месяца.
Это вторая попытка отчета. Первую наваял на три листа, но по дурости забыл сохранить, нечаянно нажал не ту кнопку, и все стерлось…
Ира незаметно растет, и вот мы опять перешли в новую ленту. Скоро будем очередной день рождения отмечать. А пока зафиксирую то, что запомнилось за последние три месяца.
Я временами с ностальгией пересматриваю видео, где Иришка поет и рассказывает стихи. Сейчас упросить ребенка прочитать хоть что-то нереально. Я даже не знаю, помнит ли она что-либо наизусть или нет. Вот уже несколько месяцев Ира наотрез отказывается что-либо исполнять. Свои стихи и песенки - пожалуйста, хотя тоже только под настроение. А чужое творчество Ира теперь только слушает, а не воспроизводит )) Недавно прочитала нам "Бяку-Закаляку" - такая малость, и то папе счастье ))
Обучение определению времени у нас застопорилось из-за того, что единственные часы с циферблатом в доме начали периодически вставать, у них погнулись стрелки и в итоге мы их выкинули. Найти новые часы оказалось непростой задачей - жене все не нравилось, а то, что нравилось ей, браковал я. В итоге я нашел часы откровенно детского дизайна, но с яркими стрелками и разноцветными цифрами. И у нас на кухне пока временно поселилось ярко-салатовое безобразие, диссонирующее с интерьером )) Жена поворчала, но смирилась.
Сейчас уже можно уверенно констатировать, что Иришка научилась определять время с точностью до получаса. Например, в районе 16:50-17:10 Ира говорит "сейчас пять часов", если на часах от 17:20 до 17:40 - "половина шестого" или "пол-шестого". Если точно сказать затрудняется, может сказать "шестой час" )) Дни недели тоже довольно уверенно определяет, ориентируясь по вчерашнему дню. Когда спрашивает, какой сейчас день, я обычно говорю: "вчера был четверг" - "Сегодня пятница", делает вывод ребенок.
И новая постоянная фишка - каждый раз просыпаясь, Ира первым делом задает вопрос: "во сколько я уснула и во сколько проснулась?" И этой же информацией первым делом делится со мной, когда я возвращаюсь с работы.
Ира у нас просто невероятно впечатлительная девочка. Когда она слушает книги, смотрит мультики, она переживает так, как не переживают сами персонажи. Причем это началось давно, больше года назад, и не только не проходит, а скорее прогрессирует. Я даже не представляю, когда мы это перерастем и перерастем ли.
Мою дочь расстраивают многие вещи, на которые другие дети либо не обращают внимания, либо смеются. Бардак, беспорядок, неловкие действия, опасность, тревога, что-то не получилось, планы пошли насмарку - список вещей, которые могут довести Иришку до слез, обширен и, что хуже всего, непредсказуем. Например, просмотр м/ф "Бобик в гостях у Барбоса" прерывается в том месте, где собаки начинают скользить и кататься в киселе по всей квартире. Тут Ира начинает реветь навзрыд, кричать "Нет! Нет!" и махать руками. "Мойдодыр" досмотрела до места, где за мальчиков погналась мочалка - дальше рев (книгу, кстати, читала абсолютно спокойно). Понятное дело, что эти мультики мы больше не смотрели ни разу. Мышонок Мико в рассказе "Мама, я нечаянно!" разбивает мамину вазу - Ира плачет каждый раз, когда мы об этом читаем, даже когда она уже знает, что все будет хорошо и Мико найдет выход из положения. В книге "Рассеянная Мяули" в комнату лезет вор - Ира сначала нормально это воспринимала, потом начала хныкать. В рассказе "Мяули и малыш" надоедливый малыш, преследуя Мяули, лезет прямо под машину, которая еле успевает затормозить, а Мяули вытаскивает малыша за шкирку - Ира не обращает внимания на геройский поступок, а сосредотачивается на оплакивании судьбы малыша, которого чуть не задавила машина.
А в мультике про кота Леопольда как вы думаете, кого Ире жалко и из-за кого она плачет? Жалко Леопольда? Неправильно. Жалко мышей? Опять не угадали. Правильный ответ - жалко сначала кота Леопольда, потому что его третируют, а потом жалко мышей, потому что их наказывают. А в сказке "Мышиный суп" Ира расплакалась, когда мышонок обдурил хорька, заставил того гоняться за пчелами, таскать тяжелые валуны, колоться об колючие кусты. И когда хорек, усталый, искусанный и злой, вернулся домой к горшку, а мышонка и след простыл... тут Ира и зарыдала. "Мне жалко хорька, потому что он остался голодный". Я уже не говорю о том, что сказку Дональдсон "Бандит с большой дороги" мама в принципе не смогла дочитать даже до трети, а я смог уговорить ребенка почитать ее только когда начал читать от конца к началу )) А в "каникулах Бонифация" ей жалко льва, у которого отпуск пошел насмарку и он вместо рыбалки и загорания развлекает малышей.
Иногда, напротив, даже откровенно страшные вещи Иру совсем не пугают. Например, в рассказе Бианки про хвосты муху корова в итоге убила насмерть, Колобка съели, золотое яйцо курочки Рябы разбилось, теремок раздавили - и ничего, с этим жить можно ))) Или Мартина навернулась на велосипеде - ну бывает, Иру это не расстраивает. В стихотворении Маршака "Рассказ о неизвестном герое" герой спасает девочку из горящего здания - Ира спокойно слушает все стихотворение. Спрашиваю - а что было бы, если бы парень девочку не спас. "Сгорела бы девочка", не моргнув глазом, отвечает Ира. Из-за этой непредсказуемой впечатлительности мы с опаской выбираем книги для просмотра, никогда не знаем, что может расстроить ребенка.
У этой медали есть и обратная сторона: если уж Иру что-то смешит, то это так же непредсказуемо - это какие-то мелочи. И если Ира плачет навзрыд, взахлеб, то и смеется она во весь голос, гогоча, спрыгивая с дивана и носясь по комнате. Этим смехом ей обязательно надо поделиться со всеми членами семьи, прибежать в ванну к маме с диким хохотом, изобразить это смешное в лицах, сделать громкое "Хо-хо!!" )) Мы, с одной стороны, переживаем за ребенка - как же она дальше будет слушать более взрослые книги со страшными моментами. А с другой - может, это и хорошо? Может, это такая фантазия и умение погружаться в сюжет?
А как ваши дети воспринимают страшное и смешное?
Совсем скоро Ира перешагнет очередную небольшую дату - два с половиной года. Новая лента, новый этап развития...Под катом - итоги и много букв про наше житье-бытье в эти три месяца.
Давно я ничего не писал в дневник про Иришку - а причина в том, что я ее почти две недели не видел. После того, как мы вернулись из Сербии, Нину позвали в Турцию наши друзья по "детскому клубу", родители двойняшек. И Ира с мамой в очередной раз отправились за границу, а я остался в Москве.